观鱼幼师分享幼儿园小鱼观察课教学技巧

带小朋友观察小鱼这件事，说简单也简单，说难也真难。我是一名幼儿园老师，平时大家都叫我观鱼幼师，因为这几年我一直在琢磨怎么把小鱼观察课上的有意思、有内容、还能让孩子真正学到东西。今天就把我自己踩过的坑和总结出来的技巧全部分享出来，不管你是刚入职的新手幼师，还是想给班里加点自然探索内容的老师，都能直接拿去用。

课前准备：别急着把鱼缸搬进教室

很多老师第一反应就是买个鱼缸、装点水、放几条鱼，然后让小朋友围过来看。我以前也这么干过，结果就是孩子们看了两分钟就散了，根本坐不住。后来我才明白，问题不在孩子，在准备工作没做到位。

首先，鱼的选择很关键。别选那种游得飞快、一直躲在水草里的鱼，小朋友根本看不清。我一般会选孔雀鱼或者小金鱼，颜色鲜艳、游动速度慢、体型也不大，孩子容易观察。数量不要太多，一个小组两到三条就够了，太多了反而分散注意力。

其次，容器最好用透明的广口瓶或者小型亚克力缸，别用那种带颜色的塑料盆。透明容器方便孩子从各个角度观察，也方便你引导他们看鱼的嘴巴、尾巴、鱼鳍这些细节。水不要装太满，留一点空间让鱼浮上来换气，孩子看到鱼吐泡泡会特别兴奋。

还有一点，提前一天把鱼放进教室。让鱼先适应环境，第二天上课时鱼的状态会好很多，不会一直缩在角落里。这个细节很多观鱼幼师同行都忽略了，但效果差别真的很大。

引导话术：别问“你看到了什么”

我以前最爱问的问题就是“小朋友们，你们看到了什么呀？”然后就是一片沉默，或者几个孩子随口说“鱼”“水”，话题就断了。后来我换了一种方式，效果好太多了。

不要问开放式的大问题，要问具体的、能指方向的小问题。比如：“这条鱼的尾巴是什么颜色的？”“它游的时候嘴巴在做什么？”“你觉得它是在找吃的还是在玩？”这种问题孩子能马上回答，而且会顺着你的引导去观察更多细节。

我还会用拟人化的方式跟孩子聊。比如“你看这条小鱼是不是在跟那条鱼说话呀？”“它游到水面上来是不是想跟我们打招呼？”小朋友特别吃这一套，他们会自己编故事，这时候你顺势引导他们观察鱼的动作和习性，比你干巴巴讲知识管用一百倍。

另外，控制节奏也很重要。一节课观察时间不要太长，小班十到十五分钟就够了，中大班可以拉到二十分钟左右。中间可以穿插一些互动，比如让孩子用手比划鱼游泳的样子，或者学鱼吐泡泡的声音，让他们动起来，不然注意力很快就跑了。

课后延伸：让观察课不止于“看”

观察课上完了就结束？那太可惜了。我一般会做两到三个延伸活动，让孩子的兴趣延续下去。

最简单的是画鱼。让孩子把刚才看到的小鱼画下来，不要求画得多像，重点是让他们回忆鱼的身体结构圆圆的眼睛、扇形的尾巴、一片一片的鱼鳞。画完之后让他们互相讲讲自己画的鱼在干什么，语言表达和观察力一起练了。

还可以做简单的记录表。中大班的孩子可以用贴纸或者打勾的方式，记录鱼今天游了几圈、吃了几次东西。别小看这个动作，这是在培养孩子的观察记录习惯，对他们以后上小学做科学记录很有帮助。

如果条件允许，可以让孩子轮流当“喂鱼小助手”，每天负责给鱼喂食、换水。这个责任感培养起来特别快，而且孩子会对自己照顾的鱼更有感情，观察的时候也更认真。我们班有个小朋友平时特别内向，自从当了喂鱼小助手，每天主动跟小朋友分享鱼的情况，变化特别大。

最后说一个我踩过的坑：千万别在观察课上讲太多理论知识。什么鱼的鳃怎么呼吸、鱼鳍有什么功能，这些对幼儿园孩子来说太抽象了。你只要让他们看、让他们说、让他们感兴趣，这就够了。知识可以慢慢渗透，但兴趣一旦被破坏就很难找回来。

好了，以上就是我作为观鱼幼师这些年在幼儿园小鱼观察课上攒下来的实战经验。总结起来就是：选对鱼、问对问题、控制节奏、做好延伸。希望这些技巧能帮到更多幼师同行，让我们的孩子都能在观察小鱼的过程中感受到自然的美好。